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  来源:售价为22.95万元 作者:办公室 李孝忠 发表日期:2013/10/16  
这是一篇来自中华传统文化网(http://www.chinactwh.com)的一篇文章,我觉得写得很好,引来放到这里供大家参考讨论……   陈德生老师:陈德生同志是无锡的一位退休老教师,文革期间曾在洪泽县岔河中学任教。他一直潜心教学研究,在长期的教学实践中取得了巨大成功。他独创的“高和教育”,既符合教育心理学的规律,又适应现代化创新教学的要求。他献身教育,无私奉献的精神,更值得我们学习。他现在巳退休,且常住美国(儿子在美工作),他仍然在潜心研究中国的教育改革。

  文章作者:陈德生老师:陈德生同志是无锡的一位退休老教师,文革期间曾在洪泽县岔河中学任教。他一直潜心教学研究,在长期的教学实践中取得了巨大成功。他独创的高和教育,既符合教育心理学的规律,又适应现代化创新教学的要求。他献身教育,无私奉献的精神,更值得我们学习。现在巳退休,且常住美国(儿子在美工作),他仍然在潜心研究中国的教育改革。

教育,是国家最重要的软实力之一。教育办得如何,决定着该国人才的数量与质量。中国目前的教育,存在很多问题。它与西方发达国家相比,还存在很大的差距。这种状况,严重阻碍了国力提升和民族复兴。

怎样将中国教育尽快提高到一流水平,是摆在我们面前的一道严峻考题。如果只沿着固有的思维框架,亦步亦趋地学习西方,就很难实现这个伟大的目标。

激光照相排版系统发明者王选,其赶超先进的做法值得借鉴。他不是采用跟踪研究的方法,而是明确发展方向,直接研发最先进的技术。经过不懈地努力,终于一举成功而领先于世界。

教育方面也应该如此:先弄清楚w88优德电子游戏-在河道底部发现了这个硬邦邦的家伙,明白教育发展的方向,直接研发最先进的教育体系,就可能一举超越西方。

w88优德电子游戏-在河道底部发现了这个硬邦邦的家伙目的,是传承文化并推进文明。w88优德电子游戏-在河道底部发现了这个硬邦邦的家伙问题,是解决好“教什么人,教什么内容,和怎样教”。

文化,是人类超越动物的标志。先辈们为实现对动物的超越,一直在持续不断地努力。只有把他们的全部努力成果继承下来,再加上我们的创造,今人才可能站得比前人更高。若把某些成果丢失,就会造成在该方面的倒退。

再看今天的西方教育,就发现它存在着严重缺陷。他们受功利主义影响,不肯化力气教会学生做人、处世。为了贪图快捷和节省教育成本,只把学生训练成脑力或体力劳动的工具。造成在发展物质生产的同时,社会道德大滑坡的严重后果。

中国教育缺乏独立思考,只想到跟踪,心甘情愿地步西方人的后尘。其恶劣后果,正越来越明显。加上其它方面的众多原因,许多人的灵魂已堕落到底线以下。人类社会,已沦落为弱肉强食的丛林。

另外,分科教育,把知识割裂成许多碎片。不仅普通人的知识残缺不全,连社会精英们都普遍缺乏统观世界全局的能力。一个社会,其成员都只会盯住细小局部,其必然的结果,是:先总体失衡,继而发生混乱,最终变成大悲剧。今天的地球,正在走向悲剧的结局。

明白了西方教育的缺陷,也就找到了超越它们的方向。同时,这也是化解人类面临诸多危机的方法。

当今社会,教育的对象应该是全体社会成员。这在理论上不会有争议。在实践中,如何取得理想的全民教育效果,还有待探索。

教育的内容,我认为应包含知识、技能和智慧三部分。知识,包括科学知识和生活常识。技能,有肢体技能和思维技能。智慧,是应对万变的不变。

世界在不断地变化,我们应对的方法也得跟着不断变化。应对方法是根据各种普遍适用的客观规律,及正确处置各种关系的原则来进行调整的。

现象总是在不断变化,客观规律却不会变。局部的规律,会因层次、侧面、领域的不同而有差异;普适规律,则是任何情况都能适用。正确处置关系的原则,也是不变的。普适规律与处置原则,是能应对万变之不变,是具有最大价值的智慧。

这种具有最大价值的内容,西方教育里欠缺,今天的中国教育里也没有。正是这种缺失,使得现代人没有了主心骨。对人生、社会、未来,普遍感到迷惘,不知何去何从。

左右世界变化的的这些普适规律,就是中国传统文化所说的“道”。懂得“道”以后,人就知道该如何正确行动。遵循“道”的行动准则,就是道德。现代人普遍不懂“道”,只知道追求利益,整个社会道德水平低下。

象“道”这种大智慧,应该使每个人都懂得。这样社会才会变得健康、和谐。所以,大智慧必需作为基础教育的内容。

大智慧,是从所有的现象中概括、提炼、验证而得到的。要让年龄不大的孩子理解,非常困难。难以讲解、剖析,也不易用实验证明。恰当的做法,是利用低龄儿童的良好记忆力,将其读熟、背诵、牢记。随着孩子的年龄增加,阅历增多,他们对其会逐步理解,并付诸行动。早期的背诵、牢记,使他们少犯错误,少走弯路,终生受益。

中国传统教育中的四书五经,大都是古圣先贤总结的社会伦理方面的大智慧。那时让低龄儿童读诵而不予讲解,实在是一种明智的教育方法。这种方法,曾被误解成死记硬背,遭到废弃。

由于时代的不同,传统经典已不能完全照搬,应该重新选择、编辑。随着社会的前进,人类对大智慧会有新的发现。这些新发现的大智慧,也应该列入基础教育的内容。

知识和技能,是现代西方教育的重点。科学知识的教学,不能采用灌输的方法,应该让学生自己去探求。自己探求得到的知识,才能理解透彻,印象深刻,记忆牢固。

学生的探求,不同于当初科学家的探求。没有必要再去花费很长时间,走很多弯路,克服众多困难。他们的探索,只能在教师指导下,花较短的时间,朝正确的方向,用恰当的方法,直取科学的结论。

这种模拟探求过程,既是知识的传授,也是方法和智力的训练。只有让学生懂得朝什么方向,用什么方法去探索知识,他们才能在以后去拓展知识推进文明。

生活的知识,一方面让学生通过实践积累,一方面要总结成理论传授。有些简单的,无需老师讲解。可让学生自学,教师答疑解释即行。

学得知识要应用,必需先转化为技能。技能,来自足够的训练。

肢体方面的技能,现有教育还比较重视。思维技能的训练,存在很大的问题。思维技能,其实就是驾驭知识的本领。这种本领的大小,体现一个人的聪明程度。

天赋聪明的孩子,比同龄人有更好的思维技能。不过,这种技能可以通过训练来提高。提高后,原本智力一般的孩子,也变得相当聪明。这样的结果,从个人来说,缩小了与优良天赋者的差距。从国家、民族的角度,增加了高素质人员的比例。

思维的技能,有观察、分析、比较、推理、权衡、选择、计算、概括等。

技能的训练,有单项训练,有综合训练。在单项技能尚不熟练的情况下,就进行综合训练,其效果肯定很差。

解题,需要综合技能。解难度较大的题,需要高度熟练的综合技能。现在的中国教育,就是在单项技能尚未熟练时,过早进入高难度的综合训练。效果不好,就由教师示范,学生模仿。只求算得答案,不求智能的提高。这种做法,严重阻碍了学生的智力、能力发展。

训练的手段,有书面练习,有口头练习,还有纯粹的脑中练习。其中,书面练习最慢,脑中练习最快。当今学校,布置大量书面作业,花费了教师和学生的大量时间。负担极重,效果却极差。

如果教师利用课堂时间,进行单项技能训练,且只求脑中思考,口头回答,完全能达到既省时间又提高效果的目的。在单项技能熟练的基础上,再进行一定的综合训练,就会得到非常好的学习效果。同时,鼓励学生在自习时,多用脑中练习。

本人在这方面,已通过多年的实践,积累了丰富的经验。可以使后进生,逐步变为合格、良好,甚至优良。对于天赋较好的学生,更是如虎添翼,出类拔萃。

为了矫治西方教育将知识割裂成碎片的弊病,我们应从儿童期开始,就培养他们从总体角度来认识世界。

世界是多层次、多侧面、多领域的。所以,只注意某一局部,某一个点的思维,是不全面不正确的。

以人为例,他有三个层次:既是物质的人,也是生物的人,又是社会的人。人有身体、精神、心灵三个方面的需求。他有着智力、体力、脾气、心理、体格、外貌等许多性质、特征。只考虑某些局部,必然会造成失误,引起不良后果。

现代人追求舒适、享受,就造成了生物层面的衰退。应对环境变化的能力明显变差,抵抗细菌、病毒等微生物的免疫力大为降低。这些退化现象,表示人类正走上一条自我灭绝之路。若不惊醒改变,人的灭绝只是时间早晚的事。

世上的诸多事情,与人的情况类似。正是以往孤立、片面的思维方法,使人类犯了许多错误,积累成现在的诸多危机。

让尽可能多的人学会统观全局的思维方法,就大大提升了人类的素质。矫治了西方教育的弊病,也为从根本上化解各种危机创造条件。

世上的事物都不是孤立地存在,而是和其它事物有着各种各样的关系和联系。通过关系和联系,事物就组成了有形和无形的各种系统。

事物是通过彼此的相互作用进行联系的。相互作用,有三种类型。每种类型,又有几种方式。

三种类型,是物质与物质间的,非物质与非物质间的,物质与非物质间的。

物质与物质间的相互作用,叫做力。力有重力、弹力、摩擦力,电力、磁力等多种。弹力和摩擦力,要物体接触时才发生。重力、电力、磁力,物体无需接触就能产生。物体间的相互作用,遵循牛顿第三定律。

另外两类相互作用,科学尚未进行深入的研究。不过,可以确定:每一类型中,决不会只有一种作用方式。它们相互作用的规律,未必与牛顿第三定律完全一样,也决不会完全不同。应该是:有些相同,有些不同。

作用肯定是相互的,决不会单方面施加。有作用,肯定就会有反作用。作用与反作用,性质应该相同,而决不会相反。作用与反作用的力度,肯定相关,而决不可能无关。可能是相等,也可能是相当。

因此,人在社会中的行为,是施爱获爱,种恨得恨。压迫越狠,反抗越烈。这样,就为中国传统文化所说的“善有善报,恶有恶报”,找到了理论根据。

再说系统。小者如原子,是系统。大者太阳系、银河系,也是系统。国家是系统,公司是系统,经济链是系统,生产线是系统,蜜蜂群是系统,人体是系统,一门学科也是系统。

系统之间,虽然在形状、大小、结构方面,有着很大的差异,它们的性质,既有普遍适用的共性,也有各自特有的个性。

从系统的角度看,世上的万千现象都是系统的生、长、衰、败。系统性质的相似,使对世界的认识和操控变得简单许多。

健康的系统,彼此都相似;衰败的系统,有着各种各样的毛病。弄清楚健康系统的共性,将衰病系统朝健康方向调整,是矫治各种系统病变的通用方法。

健康而正常运行的系统,其内部的各个组成部分,必定是相称、互补,既相互配合,又彼此制约。其中的对立倾向,能达成某种平衡。如果是有生命的系统,还需保障物质、能量、信息的传输渠道畅通,新陈代谢正常进行。

系统还要与它所处的环境相适应。所需资源,要有持续、足够的供给;对生存威胁,能够有效应对;与协作伙伴,需互利共赢,长久依存;与竞争同类,在顺境中相互竞争,处逆境时互相帮助。

熟悉了系统,再回头看事物。发现事物本身也是系统。是规模较小或结构较简单的系统。有一些,是不太灵动,比较僵固的系统。

所有的事物,都是由若干要素,通过一定的联系,所形成的结构。结构就是较简单的系统,两者在本质上并无区别。

世上事物种类虽然多达无限,可是,组成它们的要素有限,联系方式有限,形成的结构类型也有限。我们可以通过对几个有限的掌握,来达到对无限的掌控。

事,是物的运动和变化。物的最基本结构是原子。组成原子的要素,是质子、中子、电子。由原子再组合成分子、分子聚合体、……,直至细胞、组织、器官等,成为生命体。

世上一切的物,都是由质子、中子、电子组成的系统。只是有着不同数量比,不同的结构层次,和不同的结构形状。由于最基本的组成要素都相同,就可据此确定:成为不同物质的原因,是它们的结构。

结构,包括数量结构和图形结构。数量结构,是最基本要素的数量和数量比。图形结构,是形成结构的形状和层次。

所谓创造新事物,就是形成新结构。要形成新结构,就得明白事物变化的原因。事物的变化,内因是它的性质,外因是事物间的相互作用。这种作用,可以是物质的,也能是非物质的。我们可以运用“意念”这种非物质作用,来改变、创造结构。

了解这个秘诀后,本人运用意念改善身体机能,治疗疾病增进健康,在一定程度上恢复年轻,使脑子变聪明。并运用这种技术,搞出许多发现、发明,还帮助写出水平较高的文章。

这种用意念改变事物结构的方法,如果迁移至其它各个领域,将使人类社会发生巨大变化,产生难以估量的经济效益。

我发现:人类文化发展的根本,就是总结出各种规律,然后用它来指导实践。从而使人们的各种工作,能做得更快捷,更正确。试看数学、物理、化学等各种学科,哪一门不是这样?

规律,就是同类现象的共性。懂得了这一点,我就有意识地去概括各类共性。使不少原来的疑难问题,比较容易地得到了解决。

我解决的第一个疑难问题,是:什么是美?这是西方思想界争论了几千年,尚未找到恰当结论的问题。

我得到的结论,是:美,是一切美的事物之共性。美,是事物功能之上的高级属性。它是一种无形的存在,是若干要素在组成美好结构时所产生之新的性能。

结构的美好,是多种对立元素的恰当平衡:内容与形式、变化与不变、相同与不同、丰富与简洁、宽敞与紧凑、详与略、多与少、浓与淡、明和暗、远和近、动和静,……。

要让人觉得美,就得:变化而不零乱,一致而不呆板;详细而不累赘,简略而不干瘪;既丰富多彩,又风格统一;在意料之外,属情理之中。

作为教师,我研究总结一切学习活动的共性:任何学科的学习,都是知识点的学习,知识体系的掌握,和学得知识的应用。

知识点的学习,又总是:理解、记忆、检索、应用四个阶段。

知识体系的掌握,关键在于找出知识间的各种横向和纵向的联系。

知识的应用,总是:分析、思考和操作三个步骤。

分析,是弄清已知条件、求解目标,和可供选用的知识、方法、手段等。

思考,是化简、选择、推理。推理,是根据已知条件,想出可知内容;或根据求解目标,想到需知内容。

操作,则是运用计算、叙述、作图等基本技能,根据分析、思考后得到的解题方案,求得最终答案。

根据学习的普遍共性,我研发出普遍适用的学习技术。学生掌握以后,就可能学好每一门学科。

我还概括了各种进化、进步现象的共性。面对诸多危机困扰,人类已经迷失前进的方向。文明应该前进,而不能倒退。可是,什么才是正确的前进方向呢?

可以从物质的演化,生命的进化和社会的进步,来概括它们的共性。这样,就找到了进步的正确方向是:既要优化,又要和谐。

中国传统文化光注意了和谐,西方文化只强调优化。两者都不全面。发展到一定程度,都产生了危机。

既优化,又和谐,可以使人类社会持续发展,实现长治久安。

人人都想追求幸福。可是,许多家庭和个人,都陷于痛苦之中。其实,同样可以从众多感到幸福的家庭和个人去概括他们的共性。弄明白什么是幸福,和怎样才能获得幸福。

幸福需要物质基础。吃不饱穿不暖的家庭和个人,肯定算不上幸福。许多家财万贯的富翁、明星,却深深陷入痛苦之中。

感到幸福的家庭和个人的共性,是:基本的物质需求得到保障,精神愉悦,心灵安宁。

精神愉悦,源自身体健康、人际关系和谐,生活于充满爱和理解、尊重的环境中。并且,自己的愿望在努力以后能够实现。

愿望要能实现,就要懂得客观规律,不追求违反规律的愿望。一些贪婪者,欲望无止境。妄图要满足无止境的欲望,必然掉入痛苦的深渊之中。

要得到,就得付出。付出的多,得到的就多。有形的索取太多,必然造成无形的损失。无形财富损失太多,灾难自然就会降临。这就是客观存在的辩证规律。

心灵安宁,建立在不做亏心事,没有任何伦理、道义债务的基础上。

知道了幸福的共性,要实现家庭和个人的幸福,就不再困难。

从本文中可以看到:思想冲破了旧框架,将会产生何等的成果。如果能够创造良好的环境,让中国人都能不被固有思想束缚,充分发挥每个人的聪明才智,中华民族将会创造出令世界震惊的成果。

上面这些思想成果,如果能全面实施,普遍推广,就会转化成非常巨大的物质力量。那时,不仅中国教育将超越西方,中国的很多方面都会很快地超过西方。

                              2012.9.25



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